升學競爭和台灣一樣慘烈的日本，同時在思考教育改革的問題，
一樣的是，對課程縮減、教學彈性的要求，
不一樣的是，日本強調從「心」出發，為什麼？

日本人要如何教育下一代？相信不僅是台灣，也是世界各國深感興趣的問題。

從日本最近出爐的兩份重要報告?中央教育審議會的「培育開拓新時代的心」，和教育課程審議會的「教育課程改革」兩份報告，可以找到部份答案。

中央教育審議會是日本文部省的最高諮詢組織，專責規劃整體的教育方針。現任文部省大臣有馬朗人，就曾出任中央教育審議會的會長。

三月初出爐的「培育開拓新時代的心」，開宗明義強調日本人應該對日本民族文化和傳統、誠實勤奮的民族性、「和的精神」、敬畏大自然的心、宗教情操等引以為傲，但同時必須積極培育開拓未來的日本人。

下一代的日本人，應該要對未來有理想、有目標，以建立有獨創性、充滿活力、富裕的社會和國家，並且要勇往向前地參與國際社會事務，獲得世界各國信賴。

要培育出這樣的下一代，學校、家庭和社區必須通力合作，訓練孩子具備「生存的實力」。

所謂「生存的實力」，包括自己能發掘問題、獨立思考、有正義感、倫理觀念等豐富的情感、還有健康的身體等實力。

生存的實力中，最重要的是豐富的情感，也就是「心的教育」，包括：

一、對美麗事物、大自然感動的豐富感性。

二、重視正義感和公正的心。

三、尊重生命、人權等基本的倫理觀念。

四、體諒他人和貢獻社會的心。

五、自立心、自我克制的能力和責任感。

六、能和他人協調共生，並包容接納不同人事物。

和其他國家教育改革報告不同的是，該報告花了更多的篇幅在呼籲這一代的日本人，如果要培育具備「生存的實力」的下一代，首先要反身自省，重新建立低落敗壞的社會倫理。報告中還實際地條例出，這一代日本人應該努力的地方。

例如，在家庭教育方面的重點是：

一、重新檢討家庭教育的功能：

建立互相體諒、和樂的家庭，夫婦同心協力教育孩子，親子間多溝通、不要過度干涉，重視父親的影響力，單親家庭不要失去教育孩子的信心等。

二、培養孩子善惡分明的觀念：

要教導孩子不能做和不對的行為，讓孩子對自己的行為負起責任，不要總以為自己的孩子最好，疏導青春期的孩子，注意平常乖乖牌的孩子突然爆發暴力行為的前兆。

三、培育能體諒他人的孩子：

家長要以身示範孝順上一輩，體諒需要幫助的人，不應心存歧視和偏見，多和小動物相處，了解生命的珍貴，愛護環境，家長應從幼兒期多念書給孩子聽。

四、尊重孩子的個性，讓孩子對未來有夢想：

不要從小就督促孩子爭第一，多稱讚孩子，多和孩子討論人生的目標，給予孩子希望和夢想。

五、建立家規：

建立規律的生活規則，從小開始訓練幫忙家事，培養責任心和自立心，從早上說早安開始養成基本禮貌，訓練孩子的忍耐力（不要有求必應），讓孩子參與家庭的重要活動，不要讓孩子一個人關在自己的房間裡面，不要讓孩子看太多的電視和電動玩具，讓孩子遠離暴力和色情的電視、錄影帶。

六、認識「玩耍」的重要性：

讓孩子從小體會玩耍的重要性，多讓孩子在大自然中自由自在地玩，不要太早開始填鴨教育，給孩子多一點的從容和悠閒。

七、增加和不同年齡孩子的接觸機會：

例如社區的義工、體育、文化、青少年活動或廟會等地方活動。

此外，在集結社區力量方面，該報告也舉出許多可行的做法：

一、動員社區的力量培育下一代：

建立全天候二十四小時父母親可以諮詢教育問題的顧問體系，讓國中、高中學生有和幼童接觸的機會，提供父母親學習家庭教育的機會，從以企業為中心的社會轉變為對家人體貼的社會（例如，縮短勞動時間、敦促企業導入育兒假、彈性上班制等）。

二、給予不同年齡的孩子交流接觸的機會：

例如長時間的自然體驗活動，鼓勵民間企業策劃相關的活動，在全國各地設置讓孩子們離開父母，體會團體生活的「長期自然體驗村」，獎勵「山村留學」（到偏遠的鄉下學校留學）或「國內 home stay」。

積極推動義工、體育、文化、青少年團體活動，讓孩子從活動中體會自己的重要以及貢獻社會的心，提供讓孩子能自由冒險的玩樂場所，讓孩子多參與社區活動，例如傳統廟會或造鎮活動，讓孩子多參觀工廠企業，甚至父母親上班的地方，了解父母工作情況，將各種青少年活動張貼在超商或郵局，排除對青少年有害的資訊。